Horizonte del modelo pedagógico

• Tipo de persona, comunidad y sociedad a la que se quiere contribuir en el proceso formativo

Formación Integral para la excelencia humana 

• Cuatro Cs.
• 8 Dimensiones de la formación integral.
• Fe, reconciliación, profundidad y ciudadanía global.
• Magisterio de la Iglesia: cuidado de la casa común y fraternidad universal.

Identificadores Globales de un Colegio Jesuita

Actores

• Estudiantes
• Familias
• Maestros
• Comunidad educativa
• Partes interesadas
• Comunidad circundante
• Redes locales (Acodesi – Conaced)
• Redes internacionales (FLACSI, Educate Magis, Red Global)

Saberes

• "Forma de ordenar, unificar y comprenderla problemática de la educación y las prácticas educativas que ocurren en la escuela".
• "Formas en las que se exteriorizan objetivan los aprendizajes logrados y los conocimientos aprendidos".
• Clasificación de los Saberes: Inspiración en el Informe Delors.
• Organización: Planes de Estudio, Programas y Proyectos (Normatividad Vigente y orientaciones de la Iglesia y la Compañía de Jesús)
• Perspectiva de competencias: concreción del diseño curricular desde los aportes de las diferentes área de formación (bienestar, pastoral, académica) y los aportes del servicio de Asesoría Escolar.
• Formación cognitiva
• Formación ciudadana
• Formación socioemocional
• Formación espiritual y liderazgo Ignaciano

Enseñanza aprendizaje

• " Educación personalizada y pedagogía Ignaciana.  
• Corrientes cognitivas y constructivismo piagetiano y social 
• El aprendizaje experiencial (Roger)
• Las inteligencias múltiples (Garner)
• El aprendizaje situado y comunidad de práctica (Wenger) 
• El desarrollo de la habilidades del Siglo XXI (tecnología, pensamiento crítico, pensamiento sistémico, habilidades interpersonales, aprendizaje autodirigido).
• Renovación relación maestro - estudiante - conocimiento. Trabajo personal - trabajo grupal / trabajo colaborativo - trabajo cooperativo.
• Integración de la tecnología y la virtualidad.
• Resignificación del aula: espacio de construcción / laboratorios de aprendizaje.

Didáctica

• "Convertir los colegios en espacios para la investigación pedagógica y en laboratorios de innovación didáctica, un reto que abre oportunidades para renovar las prácticas y ambiente de aula" 

Cinco momentos para dar marco a la experiencia de aprendizaje:

1. Situar la realidad del estudiante en su contexto.
   
2. Permitirle experimentar vivencialmente de manera que se conjugue lo cognoscitivo, lo motor, lo afectivo e imaginativo.
3. Activar el reflexionar sobre esa experiencia hasta lograr una implicación reflexiva que dé sentido y significado a lo que aprende.
4. Llevarlo a actuar consecuentemente a través de acciones interiores y exteriores.
5. Buscar que evalúe la acción y el proceso seguido de una manera integral permitiéndole avanzar.

Evaluación

Los Ejercicios Espirituales y el Examen Ignaciano como inspiración.

En nuestra Propuesta Educativa los procesos de evaluación son:

• Ejercicios periódicos, frecuentes, de reflexión y de toma de decisiones, para revisar avances e identificar oportunidades de mejora.
• Integra lo cualitativo, el análisis de contexto, lo circunstancial y la lectura de diferentes actores. 
• Su objetivo es la toma de decisiones.
• Es formativa: sistemática, integral, formativa, continua, flexible, recurrente y decisoria.
• Fases esenciales (Tenbrink): preparación, recogida de datos y evaluación.

Relación Enseñanza - aprendizaje

• ¿Qué enseñar? ¿A quién? ¿Con qué procedimiento? ¿Cuándo? ¿Cómo evaluar resultados?
• Interrelación de los parámetros pedagógicos y la relación enseñanza - aprendizaje desde los agentes del sistema.
• Un Modelo Pedagógico Ignaciano implica percibir el hecho educativo desde la experiencia espiritual de Ignacio de Loyola.