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  • ACODESI. (2016). La formación integral y sus dimensiones. ACODESI.
  • Bronfenbrenner, U. (1987). La ecología del desarrollo humano. Experimentos en entornos naturales y diseñados. Ediciones Paidós.
  • Cevallos Menendez, I. Y. y Rodríguez Gámez, M. (2020). Neuroeducación una tendencia pedagógica en el aprendizaje para la vida. CIENCIAMATRIA, 6(10), 547-559.
  • Corté s, A., & Garcia, G. (2017). Estrategias pedagógicas que favorecen el aprendizaje de niñas y niños de 0 a 6 años de edad en Villavicencio- Colombia. Revista Interamericana De Investigación Educación Y Pedagogía RIIEP, 10(1), 125-143.
  • Da Silva Pinto, M., & de Abreu Agrela Rodrigues, D. F. (2022). La alfabetización desde la perspectiva de la neurociencia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(1), 4603-4627.
  • De Souza Martins, M., Galindo-Pinzón, J., Garzón-Orjuela, B., Ortiz-León, L., & Sarmiento-Tovar, I. (2017). Neuroscience and education: A pedagogical proposal from papiroflexia. En Proceedings of ICERI2017 Conference (pp. 6529-6536). IATED.
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  • De Souza Martins, M., Posada-Bernal, S., Figueroa-Ángel, M., & Román- Cárdenas, A. (2022). Teorias da aprendizagem na educa ção física na primeira infância: uma perspectiva colombiana. MOTRICIDADES: Revista Da Sociedade De Pesquisa Qualitativa Em Motricidade Humana, 6(3), 213-228.
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  • Larraniaga-López, M. L. y Bejarano-Chamorro, J. A. (2022). La lectura y escritura emergente en niños y niñas a través del cuento. Revista Criterios, 29(2), 57-75.
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  • Ministerio de Educación Nacional de Colombia [MEN]. (2014b). La literatura en la educación inicial. Bogotá: MEN.
  • Ministerio de Educación Nacional de Colombia [MEN]. (2014c). Sentido de la educación inicial. Bogotá: MEN.
  • Ministerio de Educación Nacional de Colombia [MEN]. (2016). Orientaciones para promover la lectura y la escritura en transición. Bogotá: MEN.
  • Ministerio de Educación Nacional de Colombia [MEN]. (2018). Bases curriculares para la educación inicial y preescolar. Bogotá: MEN.
  • Mora, F. (2013). Neuroeducación: Solo se puede aprender aquello que se ama. Alianza Editorial. 132
  • Mowat, J. M. (1999). Marie Clay's Reading Recovery: A critical review [Master??s thesis, University of Manitoba].
  • Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura [OEI]. (2022). Primera infancia en la era de la transformación digital: Una mirada iberoamericana. OEI.
  • Pacori, F., & Mamani, L. (2020). Desarrollo psicomotor y madurez para la lecto escritura en niños de cuatro años de educación inicial. Juliaca, 2020 [tesis, universidad autónoma de Ica].
  • Papalia, D., & Martorell, G. (2024). Experience Human Development. McGraw-Hill Education.
  • Peñafiel Villarreal, R. E., Mejía Atiencia, M. I., & Salazar Murillo, O. B. (2023). Estimulación de habilidades comunicativas en niños de Educación Inicial. Revista Peruana De Educación, 5(9), 37-52.
  • Real Academia Española & Asociación de Academias de la Lengua Española. (2024). Lectoescritura. En Diccionario de la lengua española. (23.ª ed.).
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  • Shelton, L. (2026). The Bronfenbrenner Primer: a guide to develecology. Routledge. 133
  • Silva Delgado, M. de J., Sánchez Macías, W. O., Moncayo Arias, N. L., Ballesteros Rucano, J. J., Rodríguez Batioja, D. R., & Burgos Limones, J. A. (2024). Psicomotricidad en el desarrollo infantil del nivel inicial. Una revisión sistemática. Lecturas: Educación Física Y Deportes, 29(316), 181- 202.
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  • Vidal-Moruno, M. (2024). Neurodidáctica como estrategia de aprendizaje: Un enfoque desde las Neurociencias. Revista Ciencia & Sociedad, 4(3), 193- 210.
  • Zarria Soto, P. M., Zarria Soto, C. P., Paredes Mena, G. F., Montenegro Yugsi, L. M., & Puetate Ortega, N. M. (2025). Neurociencia del aprendizaje: Estrategias para aprovechar el potencial del cerebro en el aula. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(2), 3555-3586.
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